徐安龍委員:重視青少年心理健康建設(shè)
當(dāng)前,青少年心理健康問題成為社會各界關(guān)注的熱點話題之一。今年全國兩會,全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)黨委副書記、校長徐安龍帶來了《關(guān)注心理安全,以中西醫(yī)結(jié)合助力青少年心理健康建設(shè)》的提案,提出國家應(yīng)將青少年精神心理健康建設(shè)工作納入重點民生項目,做好頂層設(shè)計,建立專門機構(gòu)推動政策落實;強化學(xué)校育人主體地
當(dāng)前,青少年心理健康問題成為社會各界關(guān)注的熱點話題之一。今年全國兩會,全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)黨委副書記、校長徐安龍帶來了《關(guān)注心理安全,以中西醫(yī)結(jié)合助力青少年心理健康建設(shè)》的提案,提出國家應(yīng)將青少年精神心理健康建設(shè)工作納入重點民生項目,做好頂層設(shè)計,建立專門機構(gòu)推動政策落實;強化學(xué)校育人主體地
今年的政府工作報告提出,“落實立德樹人根本任務(wù),推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。 建議就學(xué)生心理健康教育進(jìn)行系統(tǒng)謀劃,建立科學(xué)、統(tǒng)一、有序的體制機制,打通各學(xué)段心理健康教育;通過多渠道調(diào)研、分析、論證、試行等,確定各學(xué)段重點內(nèi)容,建設(shè)體系健全、目標(biāo)明確、內(nèi)容清晰的心理健康教育教材體系;各
寒假迎來尾聲,各地大中小學(xué)生也陸續(xù)返回校園。新學(xué)期,孩子們的心理健康狀況備受家長、學(xué)校和社會關(guān)注。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前我國大中小學(xué)生心理健康水平總體良好。但是,學(xué)生在抑郁、焦慮、學(xué)業(yè)倦怠、網(wǎng)絡(luò)成癮、自傷行為等方面的比例呈現(xiàn)上升趨勢。 面對日益增多的青少年心理健康問題,社會各界應(yīng)如何為青少年的美麗心靈
“我是心理學(xué)碩士,希望從事專業(yè)心理健康教育??扇肼毢?,學(xué)校安排我‘身兼三職’,擔(dān)任語文老師的同時還是班主任并兼任心理老師。”一位去年入職的小學(xué)心理老師表示。據(jù)媒體報道,受傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育指揮棒影響,學(xué)校和家長普遍更關(guān)注學(xué)生成績,對心理健康教育重視程度不夠,不少心理老師往往身兼不止一項工作,甚至
專家表示,高考考生應(yīng)該少一些面向別人的競爭,多一些面向自我的挑戰(zhàn),不要過多擔(dān)憂將來的事情。部分存在消極心理和不自信的學(xué)生可以先整理自己近一段時間的學(xué)習(xí)情況,多關(guān)注自己的優(yōu)勢學(xué)科以便增加自信心。此外,考生還應(yīng)該多參加體育運動,保持心情愉悅。目前,高三學(xué)子們已進(jìn)入高考沖刺階段,面臨的壓力也
【我從基層來】 “情,達(dá)其不憂;智,達(dá)其不惑;意,達(dá)其不懼?!边@是河北省廊坊市大廠回族自治縣城區(qū)第二小學(xué)副校長張艷秋代表總結(jié)的育人經(jīng)驗。從事教育教學(xué)工作23年來,張艷秋代表始終關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展?!扒嗌倌暾幱谏硇陌l(fā)展的關(guān)鍵時期,這個時期形成的良好心理特征、健康的行為和生活方式將使其受益一生。
“上了考場一定別緊張……”在邁入考場大門前,這可能是大多數(shù)家長都會反復(fù)叮囑考生的話。但即使是對一路從小考到大的廣大學(xué)子們來說,坐在高考的考場里,也難免會心跳加速。在高考考場上緊張,或許在所難免,但緊張卻不一定是一件壞事。北京師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心常務(wù)副主任宋振韶6日告訴科技日報記者,在心理學(xué)
針對政協(xié)第十三屆全國委員會第四次會議第3839號關(guān)于“進(jìn)一步落實青少年抑郁癥防治措施”的提案,教育部近日公開答復(fù),表示將把抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容,建立學(xué)生心理健康檔案,評估學(xué)生心理健康狀況,對測評結(jié)果異常的學(xué)生給予重點關(guān)注。教育部在答復(fù)中明確,對青少年進(jìn)行預(yù)防抑郁癥教育是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)青
12月26日,國家衛(wèi)生健康委等12部門印發(fā)《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案(2019-2022年)》。《方案》提出,到2022年年底,基本建成有利于兒童青少年心理健康的社會環(huán)境,形成學(xué)校、社區(qū)、家庭、媒體、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)等聯(lián)動的心理健康服務(wù)模式?!斗桨浮分赋?,到2022年年底,各級各類學(xué)校