【連線代表委員】 今年的政府工作報告提出，“提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力”。對此，吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院院長劉林林委員建議，建立穩(wěn)固和持續(xù)的臨床研究人才和團(tuán)隊培養(yǎng)模式。 劉林林委員說：“就我們醫(yī)院而言，以往進(jìn)入臨床的人員在上學(xué)時更偏重于醫(yī)學(xué)理論和基礎(chǔ)實驗的學(xué)習(xí)，缺乏系統(tǒng)性臨床研究思維的培養(yǎng)。醫(yī)院據(jù)此探索出一
微信公眾號提問 我是一名小學(xué)生的家長，幾乎每天都在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過程中感到“崩潰”，孩子也非常挫敗。作為家長，如何做到在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時控制好自己的情緒，不發(fā)火呢？ 專家觀點 史家胡同小學(xué)德育副主任吳麗梅：輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時，我如何能控制自己的情緒，不發(fā)火？能問出這樣問題的家長真是很好的父母
幸福是全人類的追求。對許多人來說，幸福的來源有很多，例如本人身心的健康，或者通過與周圍的環(huán)境、人的聯(lián)系獲得。然而，有一個特定的方面卻在不知不覺中成為快樂的有效來源——沒錯，是學(xué)習(xí)。雖然這可能會令人“迷惑”，但學(xué)習(xí)的確是幸福的觸發(fā)器，并且有無數(shù)的研究支持這一點。據(jù)fiorreports網(wǎng)站近日報道，學(xué)