多一人會(huì)急救，就多一分生的希望
從6月17日傍晚開始，一則名為“海姆立克救了我們”的帖子在衢州不少教師的朋友圈中流傳。據(jù)“浙江24小時(shí)”記者了解，這個(gè)帖子的事主是衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉老師。當(dāng)天中午吃飯的時(shí)候，他和他的一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷了非常驚險(xiǎn)的一件事，孩子突然被噎住，臉和嘴唇都發(fā)紫，危急關(guān)頭，劉老師想起了之前看過的急救視頻，最終成功讓孩子吐出了噎住的異物。
可以說，這位學(xué)生是不幸中的萬幸，身邊剛好有一位懂急救知識(shí)的老師，否則后果不堪設(shè)想。據(jù)專業(yè)人士介紹，這種嚴(yán)重的氣管堵塞，搶救的黃金時(shí)間只有3到4分鐘。
救人如救火，往往耽誤不得，有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年發(fā)生的突發(fā)事件高達(dá)上百萬次，而相當(dāng)多的傷亡就是因?yàn)闆]有得到迅速有效的救治。由此來看，懂一些急救知識(shí)和技能是多么的重要。但慶幸之余，我們也得看到一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，劉老師這次能救下學(xué)生，運(yùn)氣占了大頭，剛好之前在網(wǎng)上看過相關(guān)視頻，在慌亂中下意識(shí)地就用了上面教的方法。事實(shí)上，他對(duì)急救知識(shí)了解得并不太多，甚至連這個(gè)急救方式的名字也不知道，還是事后查找了才知道是著名的“海姆立克”急救法。
劉老師的情況絕非個(gè)案，而是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，事實(shí)上，我國(guó)的民眾急救培訓(xùn)普及率不足2%。這也就是說，和劉老師一樣，絕大多數(shù)人對(duì)急救知識(shí)和技能都是一知半解，甚至是一無所知。就拿筆者來說，也是第一次聽說“海姆立克”這個(gè)名詞，至于它的急救方法，茫然無知。這個(gè)水平是相當(dāng)?shù)偷模驗(yàn)樵跉W美發(fā)達(dá)國(guó)家，急救能力的培訓(xùn)普及率平均為20%，而一些國(guó)家更是高達(dá)80%，差距顯然不是一點(diǎn)點(diǎn)。
造成這一局面的原因有很多，比如普通民眾對(duì)急救工作認(rèn)識(shí)的不足，覺得這是專業(yè)人員的事；又比如因?yàn)橐恍┎涣忌鐣?huì)風(fēng)氣的存在，很多人對(duì)急救產(chǎn)生了顧慮，害怕伸出援手，甚至不敢提供幫助。既沒有認(rèn)知，又沒有意愿，急救知識(shí)自然就難以推廣開來。
但問題是，即便一些人有了認(rèn)知和意愿，想學(xué)習(xí)一些急救的知識(shí)和技能，卻發(fā)現(xiàn)身邊能培訓(xùn)這類知識(shí)的渠道并不多。急救是專業(yè)程度比較高的技能，如果缺乏專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，要想通過自學(xué)成才，也不是一件十分容易的事。而如果沒有正確的急救知識(shí)，也很可能好心幫倒忙。
當(dāng)然，目前包括政府在內(nèi)的一些機(jī)構(gòu)也在做一些相關(guān)的普及推廣工作，市面上也有一些可以學(xué)習(xí)的APP或論壇，但多數(shù)時(shí)候，這類學(xué)習(xí)是單向溝通，缺乏互動(dòng)，知識(shí)和技能運(yùn)用過于簡(jiǎn)單，也缺乏系統(tǒng)性，作為膚淺的了解和學(xué)習(xí)還可以，一旦碰到突發(fā)情況，往往無從下手，有心無力。
急救知識(shí)的普及率是一個(gè)社會(huì)文明程度的體現(xiàn)。當(dāng)務(wù)之急，一方面還是要持續(xù)加大宣導(dǎo)，提高民眾的急救意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到掌握一定急救知識(shí)和技能的必要性和重要性；另一方面，需要建立起針對(duì)普通民眾的完善的急救培訓(xùn)實(shí)踐系統(tǒng)，尤其是要針對(duì)一些特殊人群，比如服務(wù)行業(yè)的一線人員，進(jìn)行重點(diǎn)普及推廣，利用這一行業(yè)接觸面廣、活動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，形成“從特殊到一般”的模式，使其成為普遍推廣急救知識(shí)的突破口。
畢竟，多一人會(huì)急救，就多一點(diǎn)生命的希望。
張炳劍
